Selasa, 28 Mei 2013
Minggu, 19 Mei 2013
Kamis, 16 Mei 2013
Contoh RPP KIMIA SMA
Laju Reaksi
Standar Kompetensi : Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan
kimia, dan faktor- faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan
sehari hari dan industri
Kompetensi dasar : Mendeskripsikan pengertian laju reaksi
dengan melakukan percobaan
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Indikator
Pencapaian Kompetensi:
1.
Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan)
2.
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi (konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis)
Tujuan:
Siswa dapat,
1.
Menghitung konsentrasi larutan
2.
Membuat larutan dengan kemolaran tertentu
3.
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi,
suhu, luas permukaan dan katalis)
Materi Ajar :
Kemolaran
Larutan
dengan kemolaran tertentu dapat di buat dengan pelarutan zat terlarut murni
atau pengenceran larutan pekat.
Pengenceran
menyebabkan volum dan kemolaran larutan berubah, tetapi jumlah mol zat terlarut
tidak berubah
Karena
pengenceran tidak mengubah jumlah mol zat terlarut maka
V1 x M1 = V1 x M2
Gas
selalu mengisi ruangan secara homogen, kerapatan molekul atau konsentrasi gas
juga dinyatakan dengan kemolaran
C = n/V mol L-1
C =
Konsentrasi gas
n =
Jumlah mol gas
V =
Volum ruangan
Contoh
Ke
dalam suatu ruang 5 liter di masukan 16 gram oksigen dan 28 gram nitrogen ,
hitunglah konsentrasi masing-masing gas tersebut (N = 14, O =16)
Jawaban
Mol O2 =
= 0,5 mol
Konsentrasi O2 =
= 0,1 mol L-1
Mol N2 =
= 1 mol
Konsentrasi N2 =
= 0,2 mol L-1
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Reaksi kimia adalah
proses perubahan zat pereaksi menjadi produk. Oleh karena itu pada waktu reaksi
berangsung jumlah zat pereaksi akan semakin berkrang dan jumlah produk
bertambah
Laju reaksi di
definisikan sebagai laju pengurangan konsentrasi molar salah satu pereaksi atau
laju pertambahan konsentrasi molar salah satu produk dalam satu satuan waktu
Reaksi R P
V
=
Atau
V
= +
Faktor-faktor yang mempegaruhi laju reaksi
1.
Konsentrasi
Pada umumnya reaksi berlangsung lebih cepat jika konsentrasi
pereaksi di perbesar.
2.
Luas
permukaan
Pada campuran yang tak sefase (heterogen) reaks hanya terjadi pada
bidang batas campuran. Bidang batas inilah yang yang disebut bidang sentuh.
Dengan memperluas bidang sentuh maka reaksi akan berlangsung lebih cepat.
3.
Suhu
Reaksi kimia berlangsung lebih cepat pada suhu tinggi
4.
Katalisator
Katalisator adalah zat yang dapat mempercepat laju reaksi tetapi zat
itu sendiri tidak mengalami perubahan yang kekal.
Penilaian
Afektif =
siswa mendengarkan dengan baik materi yamg di ajarkan
Spikomotor = Siswa berani
mengerjakan soal-soal di depan kelas
Kognitif = Siswa mampu mengerjakan soal-soal yang di
berikan
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
Soal-soal
1.
Berapa mL
air harus di campur dengan 100 mL larutan NaOH 0,5 M sehingga menjadi 0,2 M? C2
2.
Sebutkan
factor-faktor yang dapat mempengaruhi laju reaksi…. C1
3.
Jika pada
setiap kenaikan suhu 100C, laju reaksi berlangsung 2 kali lebih
cepat, maka laju reaksi pada suhu 80oC di bandingkan dengan 20 oC
berlangsung lebih cepat berapa kali? C3
Jawab
1.
Misal
volum air harus di tambah = x mL maka volum akhirlarutan
= (100 + x ) mL
V1 + M2 = V2 + M2
100 x 0,5 = (100 + x) x 0,2
50 = 20 + 0,2 x
X =
3,0/0,2
= 150
Jadi volum air yang harus di
tambahkan 150 mL
2.
Faktor-faktor
yang dapat mempengaruhi laju reaksi adalah
a.
Konsentrasi
b.
Luas
penampang
c.
Suhu
d.
Katalis
3.
Setiap
kenaikan suhu 10oC menyebabkan laju reaksi naik 2 kali, secara
matematika hal ini dapat di rumuskan sebagai berikut
Laju reaksi T2 = 2t2-t1/10 x laju reaksi pada T1
Laju reaksi pada 80oC =
(2) laju reaksi pada 20oC
Laju reaksi pada 80oC = 64 x laju reaksi pada 20oC
Metode pendekatan:
- Penyampaian informasi
- Diskusi
- Penugasan
Alokasi Waktu
25
menit
Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
·
Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia
dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
|
·
Menghitung konsentrasi tertentu dalam keja
kelompok
·
Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang
mempengarui laju reaksi dalam kerja
kelompok di laboratorium
|
·
Siswa dapat Mendeskrip-sikan pengertian laju reaksi dan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi
|
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal
o
Salam pembuka
Good day all
o
Apersepsi
Telah
kita ketahui bersama dalam suatu reaksi kimia, melibatkan pereaksi dan produk,
dan jalannya masing-masing reaksi berbeda-beda ada reaksi yang berlangsung
seketida, seperti bom dan petasan saat meledak yang terjadi seketika. Ada pula
reaksi yang terjadi sangat lambat
seperti perkaratan besi atau fosilisasi sisa organism. Mengapa reaksi-reaksi
tersebut berjalan dengan waktu yang berbeda-beda, dan seandainya kita mengetahui
faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya reaksi-reaksi tersebut, maka kita akan
bisa mengendalikan reaksi-reaksi tersebut dengan produk sesuai dengan yang kita
inginkan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
1.
Memahami
konsep kemolaran
Suatu larutan adalah campuran, banyaknya zat
terlarut dalam suatu larutan dpata di ketahu jika kadar atau konsentrasi
larutan di ketahui
Salah satu cara yang paling umum di gunakan
untuk menyatakan konsentrasi (kepekatan) larutan adalah kemolaran (M), yang
dinyatakan dalam jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter larutan atau jumlah
mmol zat terlarut dalam tiap mL larutan
M = n/V moL-1
Pengenceran menyebabkan volum dan kemolaran
larutan berubah, tetapi jumlah mol zat terlarut tidak berubah
V1 x M1 = V2 x M2
Contoh
Berapa mL air harus di campur dengan 100 mL larutan NaOH
0,5 M sehingga menjadi 0,2 M
Penyelesaian
Missal volum air
yang harus ditambah = x mL, maka volum akhir larutan =(100 + X )
V1 x M1
= V2 x M2
100 x 0,5 = (100 + x) x 0,2
50 = 20 + 0,2 x
X = 30/0,2
= 120
2.
Mendefinisikan
konsep laju reaksi
Suatu perubahan kimia biasanya berlangsung
dengan kecepatan tertentu, kecepatan suatu reaksi biasanya di sebut dengan laju
reaksi dan dinyatakan sebagai perubahan
konsentrasi zat persatuan waktu, dapat di nyatakan pula sebagai laju
pengurangan pereaksi atau laju pertambahan hasil reaksi.
3.
Menentukan
laju suatu reaksi
Laju reaksi dapat di hitung dengan mengukur
jumlah (biasa konsentrasi atau volume untuk reaksi yang melibatkan gas) zat
yang bereaksi atau hasil reaksi dalam dua waktu yang berbeda
Contoh
Pada reaksi penguraian H2O2
menjadi H2O sesuai dengan reaksi
2 H2O2 (l) 2 H2O (l)
+ O2 (g)
Diketahui konsentrasi awal H2O2
adalah 0,01 M, setelah 20 detik ternyata konsentrasi H2O2
menjadi 0,008 M, maka tentukan besarnya
a.
Laju
penguraian H2O2
b.
Laju
pertambahan O2
Penyelesaian
Laju berkurangnya konsentrasi H2O2
=
=
= 0,0001 M/detik
Laju terhadap O2 =
=
x
0,0001 M/detik
= 5 x 10-5 M/detik
4.
Faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi
1.
Sifat zat
Perbedaan laju reaksi di sebabkan oleh
perbedaan sifat zat-zat yang bersangkutan, sifat mudah sukarna suatu zat
bereaksi akan menentukan kecepatan berlangsungnya reaksi. Contonya seperti
bensin terbakar terlalu cepat, sedankan solar terlalu lambat, besi berkarat,
dll
2.
Konsentrasi
Secara umum konsentrasi meningkat maka laju
akan semakin cepat,makin besar konsentrasi makin besar pula kemungkinan
partikel salig bertumbuan, sehingga reaksi bertambah cepat.
3.
Suhu
Reaksi
kimia cenderung berlangsung berlangsung lebih cepat pada suhu yang lebih
tinggi
4.
Katalis
Katalisator adalah zat yang dapat
mempercepat laju reaksitetapi zat itu sendiri tidak mengalami perubahan yang
kekal(tidak dihabiskan).
5.
Luas
permukaan
Pada campuran reaksi yang tak sefase reaksi
anya terjadi pada bidang batas campuran. Dengan memperluas bidang sentuh maka
reaksi akan berlangsung lebih cepat.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir
o
Menyimpulkan Pengertian laku reaksi, menentukan
laju reaksi, dan menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
o
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya
Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Multimedia,
PPT, Buku kimia: Oemay sumarna dkk dan michael purba
Penilaian: PPK,
Praktik, Responsi
.......................
2012
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
Drs. Zikran Lingu Lembah Hasri
Hamid, S.Pd., M.Si
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAJU REAKSI – 2
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi,
kesetimbangan kimia, dan faktor- faktor
yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari dan industri
Kompetensi dasar : 3.2. Memahami
teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi,
dan terapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
Pencapaian Kompetensi:
- Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.
- Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis.
- Menjelaskan pengertian, peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.
- Menentukan orde reaksi.
- Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri.
Tujuan:
Siswa
dapat,
- Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.
- Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis.
- Menjelaskan pengertian, peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.
- Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri.
- Menentukan orde reaksi.
“ Karakter siswa yang diharapkan :
§ Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
“ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi
Ajar :
- Teori tumbukan
- Orde reaksi
Metode
pendekatan:
- Penyampaian informasi
- Diskusi
- Penugasan
Alokasi
Waktu
6 jam Pelajaran
Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
·
Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia
dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari dan industri
|
·
diskusi kelas menjelaskan faktor-faktor
penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. Mengidentifikasi reaksi yang
menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan
teori tumbukan melalui diskusi.
·
Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi
berdasarkan data percobaan melalui diskusi.
·
Berlatih menentukan orde reaksi, persamaan laju
reaksi.
·
menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui
diskusi
|
·
Siswa dapat Memahami
teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan
orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
|
Skenario
Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)
Materi
ajar:
Teori tumbukan
Kegiatan
awal
o
Salam pembuka
o
Memeriksa kehadiran siswa
o
Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o
Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk
menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam
kehidupan sehari-hari.nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o
Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3.4. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan
Akhir
o
Menyimpulkan teori tumbukan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o
Memberi PR, yaitu Latihan 3.2 dari buku paket. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.5) (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)
Materi
Ajar:
o
Orde reaksi
Kegiatan
awal (5 menit)
o
Salam pembuka
o
Memeriksa kehadiran siswa.
o
Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Kegiatan
Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o
Membahas PR: Buku paket, Latihan 3.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15
menit) (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o
Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3.5
(65 menit) (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan
Akhir (5 menit)
o
Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o
Memberi PR, yaitu Latihan 3.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o
mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o
Salam penutup.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)
Materi
Ajar:
Katalis
dalam kehidupan dan industri.
Ulangan
Kegiatan
awal (5 menit)
o
Salam pembuka
o
Memeriksa kehadiran siswa.
o
Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Kegiatan
Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o
Membahas
tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o
Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan
Akhir (5 menit)
o
Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari
LKS 4.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Buku Kimia; LKS,
multimedia, laboratorium.
Penilaian: PPK, Praktik, Responsi
..............................................
2012
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 5 Palu Guru
Mata Pelajaran
Drs. Zikran Lingu Lembah Hasri
Hamid, S.Pd., M.Si
NIP. NIP.
Langganan:
Postingan (Atom)
